Oh Paris....

Deuxième fournée de sortie à la BNF de la semaine (projet suicidaire pour ma santé au passage)....et petit florilège de réflexions une fois ma marmaille déambulant sur les trottoirs de la capitale...

-"OH madame c'est TROP riche ici"

-"Ouai truc de ouf mon frère même les feux ils sont design"

-"et téma (mate en verlan) les panneaux du bus (des pubs qui se déroulent), y'aura jamais ça chez nous"

NDLR :oui chez eux il n'y en a plus, ils sont tous pétés, Décaux a donc abandonné et ne les remplace plus...

-"Oh et les gens ils s'habillent trop pas comme nous..."

-"les parisiens ils ont trop des drôles d'affaires, vous madame ça se voit trop que vous êtes une parisienne..."

NDLR : vlan, prends-ça

-"Olala c'est des oufs les gens ici ils vont trop vite sur les trottoirs"

NDLR : il faut dire que eux allaient particulièrement lentement

"Et l'autre là il me fonce dedans, il a cru qu'il était qui?"

NDLR : calme toi S* on a dit pas de scandale...laisse c'est un malpoli..

Aux voitures qui klaxonnent:

-"wesh calme toi mon frère ton Klaxon c'est pas un accélérateur de bouchon, bouffon!"

NDLR : celle là j'suis fan

Et enfin, ma petite A*, ma charretière des temps moderne, une vie pas facile et un affect démesuré pour ses profs, qui donc ne m'a pas lâchée d'une semelle..A* voit au loin des grosses fumées blanches...je lui explique qu'il s'agit des cheminées d'usine qui recrachent certainement de la vapeur d'eau en énorme quantité....

Laissons la parole à A* pour le mot de la fin :

"c'est les usines qui fabriquent les nuages?"

NDLR : Je les adore....

Les phrases sorties de nulle part....

Il existe deux types de "phrases sorties de nulle part"...

Les remarques qu'on a senties venir et qui DEVAIENT sortir...celle-ci sont repérables avant que le forfait soit commis...les signes d'une phrase de travers se lisent sur le corps de ces chers marmots : les yeux dans le vague (il pense à autre chose), un petit sursaut (waouh, une idée), s'agite sur sa chaise, il lève alors la main et s'excite en attendant qu'on lui donne la parole. Difficile de savoir s'il s'excite parce qu'il est certain d'avoir la bonne réponse ou s'il va commettre LE forfait, on lui donne alors la parole, on ne sait jamais :

"Et madame vous regardez Master Chef? Parce que vous ressemblez trop à une de l'émission..." (euh ok et sinon la géographie?)

"Vous avez vu au foot Marseille il a gagné?" (je suis méchante il y avait un rapport, je racontais les jeux d'Olympie..)

"M'dame je vous ai vu dans votre voiture" (merci intéressant...)

Et il y a les phrases qui sortent TOUTES SEULES, sans prévenir, sans crier gare , d'un coup d'un seul, elles s'installent dans la bouche de l'élève et titillent ses cordes vocales en plein contrôle, en plein récit, en pleine lecture...sort LA question ou LA remarque de la mort qui tue..

"Vous avez des armes à feu chez vous?"

"Elle est comment votre télé?"

"Oh je vais à la piscine ce soir"

"Y'a que 4 couleurs sur un crayon 4 couleurs" (waouh!)

"J'aime trooooop vos boucles d'oreilles..."

"vous l'avez acheté où votre rouge à lèvre, à simply?" (oui il n'existe qu'une seule ville où l'on peut habiter, la leur, et qu'un seul magasin où on achète tout, simply market)

etc....etc...etc.....

Et toujours toujours toujours la même phrase en conclusion, après s'est pris une ronflée...

"pardon m'dame, j'ai pas fait exprès"....

Ne me demandez pas comment on fait pour sortir des phrases sans "faire exprès", je ne fais que constater, je n'ai jamais prétendu comprendre ou entendre toutes les voix qui se baladent dans leur tête....

Histoire de bus...

Contexte : j'emmène mes élèves à Paris voir l'exposition "La France de Depardon"..pour cela il faut bien prendre le bus...et dans le bus un espèce de relou du reloutage avait décidé de me coller...au départ je ne voyais rien et puis j'ai fini par l'envoyer sur les roses en lui montrant toute la place qu'il restait dans le bus et qu'il n'était pas obligé de me coller ainsi...

Choc ultime pour les élèves...

"Oh madame nous on voyait bien, on vous faisait des signes mais vous avez pas vu"

"Oh madame vous avez du avoir trop trop peur..."

Bref..j'en profite pour expliquer aux filles que si un relou du reloutage agit ainsi, ne jamais se laisser faire et lui demander poliment de dégager...si ça ne suffit pas, s'assurer qu'il y a suffisamment de monde dans le bus et hausser le ton pour lui faire honte ( et aussi que dans ces cas les gros mots ne sont pas totalement interdits)...

Bref, bref, bref....rien de très folichon...si ce n'est..

Ce matin, première heure (celle où il fait encore nuit bouh!), deuxième classe de quatrième qui n'était pas de la sortie...

"Eh m'dame c'est vrai que vous vous êtes fait agressée par un pédophile?"

"Ouai il vous a tripoté et tout c'batard?"

"Si si si c'est vrai il vous a collé et touché et tout"

Ou comment en quelques textos, tchat, facebook, msn etc...transformer un balourd dégoûtant et pas très finaud en agresseur sexuel (pour enfant).....

Ce que j'ai gagné : devoir expliquer ce qu'est un pédophile et que je suis un peu trop vieille pour ça mais surtout le respect d'avoir eu le courage de l'envoyer sur les roses..."la prof elle attaque grave".....

(ah oui aussi quand même, j'en profite, c'est rare : chuchoté au fond "bah mais c'est normal aussi , la prof elle est trop belle" gniak gniak ;)

De la différence entre inhumation et commémoration...

"Eh m'dame vous avez vu hier....Charles de Gaulle il est mort"

Une voix au fond......

"Ah ouai c'était son enterrement hier ils l'ont montré à la télé..."

OUPS!

Et il n'est malheureusement pas le seul...

Il se lève le matin, enjambe ses 5 frères et soeurs qui dorment sur un mic-mac de matelas, il enfile les même fringues que la veille même s'il y a des tâches et que ça sent pas très bon, maman n'a pas eu le temps,elle est débordée et maman est déjà partie nettoyer les bureaux de "ceux qui gagnent bien" comme il dit "les bureaux des blancs"...un verre de coca et deux princes en guise de p'tit dèj'...pas facile de retrouver ses cahiers et ses livres dans un studio de 30 M2, où on vit à 7. C'était tellement mieux quand il vivait avec Mamie, il l'adorait mais elle est morte y'a deux ans et depuis il est déprimé et voit des morts partout...et ce papa qui ne donne plus de nouvelles depuis la naissance de la petite dernière.. finalement c'est pas si mal qu'il soit parti, au moins il ne lui donnera plus de coups de ceinture et ne lui mettra plus de piment dans les yeux pour le punir..il est lourd ce sac...ils sont lourds ses bagages...à 12 ans R* plie déjà sous le poids de la vie...

Et puis il faut descendre les 15 étage de cet immeuble à pied, l'ascenseur est en panne depuis plus de deux mois et les dépanneurs ne mettent plus les pieds depuis qu'ils se sont fait caillassés la dernière fois en arrivant dans le quartier...l'odeur de pisse lui pique le nez et les yeux de bons matin...R* enfonce sa casquette, la recouvre d'une capuche, baisse la tête et trace sa route vers le collège, au passage il croisera une, deux, trois voire quatre voitures de flics qui ralentissent devant ces jeunes suspects qui se rendent en "bandes organisées" à l'école....R*attend la sonnerie assis sur un plot, une énième voiture de flic, puis la gendarmerie mobile viens leur dire bonjour de bon matin, histoire de leur rappeler qu'on les surveille ces voyous....8h15 R* peut enfin rentrer au collège, mais sa vie de dehors le rattrape vite quand l'hélico de la gendarmerie passe au dessus de la cours, il parait que le climat est tendu et qu'on craint de nouvelles violences ...alors à quoi joue R* dans la cour?...R* et ses copains de galère, jouent aux émeutes dans la cour...R* ne veut pas faire le flic, il veut faire le casseur....Sonnerie, je descends chercher la classe, leur demande de se ranger, de monter calmement, d'arrêter de se bousculer, de rentrer en silence, de s'asseoir et je les interroge sur la leçon précédente : "La démocratie à Athènes"...

Absurde...dérisoire...

Montre moi ton casier, je te dirais qui tu es....

Casier: n.m. sorte de petite boite aux lettres attribuée à chaque prof, située en salle des profs et dont l'usage dépasse largement, pour certains, son dessein originel...

Cette définition tout à fait insatisfaisante cache en fait une multitude d'appréhensions de ce qu'est, de ce que doit être un casier...montre moi ton casier, je te dirais qui tu es...

Petite topologie du casier de prof...

Il y a le casier triste et solitaire du TZR affecté sur 3 établissements : une tasse, une pomme et un trousseau de clé.

Il y a le casier "politique sécuritaire" : tout simplement fermé à clé..pourquoi? va savoir...

Il y le casier vide : celui du prof de techno qui n'est toujours pas affecté 2 mois après la rentrée.

Il y a le casier ultra organisé : à gauche les manuels, sur la porte l'emploi du temps collé, à droite un petit espace pour le café, le sucre etc...

Il y le casier de jeune maman: une photo du marmot encore tout fripé scotché sur la porte

Il y a les casiers "dans la norme" : rangé mais pas trop...

Il y a le casier "peut-être-que-la-grippe-A-elle-reviendra" : stock de lingettes désinfectantes et de solutions "hydroalcoolisées"

Il y a les casiers "extra-territorialisés" : ceux qui s'étalent sur le dessus du meuble..

Et puis il y a les casiers qui vivent, pleins de dynamisme dans les lignes et les courbes, des couleurs et de la matière à foison, du mouvement et du son : des casiers comme le mien...

Dans mon casier il y a...

-des fruits secs

-des fiches de paie

-des lettres du "concours de la résistance"

-des lettres du "mémorial de la Shoah"

(que des trucs gais en somme)

-un tupperware (des fois deux ou trois par grand jour)

-les papiers d'absence pour cause de grève

-les multiples requêtes des PP

-les trucs à remplir en "urgence" pour...avant-hier...

-des capsules de café

-des capsules de chocolat chaud

-des tablettes de chocolat

-des photocopies en rab'

-des photocopies en rab'

-des photocopies en rab'

-des bouquins des éditeurs

-quinze exemplaire de "mon quotidien" spécial "femmes nazies"

-quinze exemplaires de "mon quotidien" spécial "Toutenkamon"

(j'attends de trouver quoi en faire, en attendant je garde, j'entasse)

-des capsules de bières, reliques de soirée..

-des punitions d'élèves...

-de la poussière

-et le reste, la liste ci-dessus cachant ce qu'il y a en dessous, je ne sais plus...

Autrement dit : vigilance absolue lors de l'ouverture, préparer sa main gauche pour maintenir le contenu...et c'est bon pas la peine de ranger! ça tient!

Enfin pour le moment...

La fin du monde approche...la fin du cours aussi...

Il est 16h30 et les quatrièmes semblent avoir capté (au moins pour une partie d'entre eux) le principe de l'accroissement naturel (nombre de naissances moins nombre de décès...) et l'un d'entre eux se creuse le crâne :

"Mais alors si l'Europe continue comme ça à faire de moins en moins d'enfants, un jour y'aura plus personne, mais plus personne du tout..."

Et il se fait interrompre :

"toute façon y'aura pas le temps de le voir y'aura 2012 avant...."

Ah le fameux 2012! je n'y avais pas encore eu le droit cette année.....j'enchaîne la sixième et dernière heure de la journée, dur pour tout le monde, prof comme élèves....et je me permets de bien me marrer, de me moquer de 2012, en leur expliquant que la fin du monde a été annoncée moult fois depuis l'histoire de l'humanité et qu'on attend toujours....Bouh....on a très peur...

Évidemment brouhaha, chacun y va de son commentaire, je laisse faire 30 secondes et tends l'oreille....

Ils sont partis dans des délires de croyances de je ne sais quoi, de vaudou, de spiritisme, j'entends parler du diable :

"Nan mais arrête il faut jamais écrire 666 sinon tu appelles le diable",

"et aussi ceux qui font un signe en triangle avec les doigts ils appellent des sales trucs qui font grave flipper"

"ouais c'est clair"..

Je savais que je n'allais pas rétablir le silence facilement et je n'avais aucune envie de brailler...

1/Alors au tableau je commence à écrire en gros et en rouge, tout doucement......6....6.....6, un quart de la classe se tait et se demande ce que je fait.....

2/Puis je l'entoure tout aussi tranquillement d'un triangle....., les 3/4 se taisent et attendent...la suite...

3/Je termine avec deux jolies cornes sur les côtés de mon triangle....on se marre....et je leur dit de se taire sinon je leur jette un sort....

Little miss pois chiche : "Oh non arrêtez dites pas ça j'en ai déjà eu un avant c'est pas marrant...je vais faire des cauchemars, je préfère qu'on parle du cours....."

"Donc! Nous disions : l'accroissement naturel..."

BINGO...

Le sixième est une pompe à patience...

15h17

"Vous collez tout de suite la feuille que je vous distribue, vous la collez à la suite, sous le grand 2/ que l'on vient d'écrire en rouge....je répète vous collez tout de suite la feuille que je vous distribue, sous le grand 2/ que l'on vient juste d'écrire.....je répète vous collez tout de suite la feuille que je vous distribue sous le grand 2/ que l'on vient d'écrire....."

15h18

"Madameeeeeeeeeuh! On la colle tout de suite la feuille?" = envie d'une claque

15h19

"Madameeeeeuuuuh! On la colle où la feuille?" = envie d'une paire de claque...

Bien joué KIKI

Et oui le CHEGICHUM....est à remettre dans son contexte :

"Je dois jeter mon chegichum avant d'entrer en cours...."

Allez un autre pour la route?

MOUSSIOUIP.......et là c'est un quatrième....

petit indice c'est de la géo...

Petit concours...

Puisque personne n'avait découvert, l'an passé, mon message codé poétique.....

je recommence...

Celui/celle qui trouve la solution, aura le droit à des dédicaces du 9.5 wesh...

Question : Qu'a voulu écrire A**** lorsqu'il a écrit : CHEGICHUM???????????

Allez...on réfléchi bien....

Ah les jolis moulins...

5ème. Partie II : L'occident féodal. Chapitre 1 : Paysans et seigneurs.

Cours :

1.Etude du plan de la seigneurie de Wisme....

2.Localisation des différents bâtiments, précision de leur fonction etc...

Après le château, l'église...voici le "moulin du seigneur"

Luluberlue : "A quoi sert un moulin?"

A*** à crête décolorée s'excite sur sa chaise, agite le bras, pas loin de la crise d'épilepsie...ce qui en langage corporel du 5ème de chez nous, signifie qu'il a la réponse, qu'il en est fier et qu'il veut vraiment vraiment, mais alors vraiment la donner...alors...donnons-lui la parole :

" Un moulin c'est un truc où y'a des gens qui viennent - jusqu'ici tout va bien- avec des femmes qui dansent un peu nues et de la musique...Ah oui et aussi tout est toujours rouge dans un moulin"-et là ça va tout de suite moins bien......

Quand la police fait de la prévention...

Je m'accroche à mon siège et me mordille l'intérieur des joues..explications...

Quand la police fait de la prévention...

Elle installe son gros bus devant le collège (bus qui au passage contient des chaises et un tableau blanc..euh y'a pas déjà ça quelque part pas bien loin?)

Quand la police fait de la prévention :

Elle se balade le flingue à la ceinture dans le collège...

Quand la police fait de la prévention dans notre chère et tristement célèbre ville, débarquent : le chef de la police de je ne sais quoi, l'adjoint de l'inspecteur académique et surtout..les médias..."venez voir comme on s'occupe de ces petits sauvages...on vient prévenir les risques liés aux drogues...c'est bien ça va remettre de l'ordre dans tout ce merdier..." (pfffffffff....bref)

Quand la police fait de la prévention surtout elle PARLE :

Et là...c'est un petit drame qui se joue...et là! accrochez vos ceintures, petit voyage grammaticalo-verbalo-rethorico-préventif..

-"C'est comme si que tu vas acheter de la drogue....."

-"Faut que tu vas là bas pour..."

-"c'est comme ci que tu dépensais tout ton argent de poche..."

-"Si je serais vous..."

-"c'est comme si que je te dis..." (oui vous l'aurez remarqué le "comme ci que" était son favori à notre ami agent de prévention...)

-"Si demain tu voudrais être prof..." (tu apprendrais mieux le français?)

Une heure de prévention dans un bus bidon c'est :

-de la grammaire foutue en l'air

-une heure d'histoire de perdue

-ne prendront-ils jamais de drogue? (laissez-moi rire......)

Une heure de prévention dans un bus bidon, c'est de la communication, de la pub, du marketing...dont on est juste les pions...

Je sais...je ne fais pas mon âge...Suite...

Tandis que gentille-collègue-de-français se faisait interroger par ses élèves sur l'intrigue classique et éternelle du "vous avez quel âge madame???"...et qu'évidemment elle ne voulait pas leur dire...une certaine M** prend spontanément la parole, cherchant des arguments pour convaincre:

"Ben vous pouvez le dire, Mme Luluberlue elle nous l'a bien dit elle"...

Très étonnée, me connaissant, gentille-collègue-de-français exprime ses doutes et ne lâche rien, mais l'élève poursuit (je précise très sérieusement) :

"Ben si elle a 127 ans heu!!!"

J'avoue être sur ce point sèche en conclusion/morale/boutade-de-fin-d'article...si ce n'est l'image d'un petit pois qui se promène là haut-là bas et qu'il va bien falloir tenter de faire grossir durant les quatre années à venir....

Je sais...je ne fais pas mon âge...

En sixième, on étudie l'école sous Jules Ferry...et on se rend compte qu'il y a des matières qui ne sont plus enseignées, telles que les exercices militaires pour les garçons et les travaux d'aiguille pour les filles...

Et me voilà partie dans les explications, mimant les exercices militaires, la "marche au pas", les "demi tour droite" et "fusil à l'épaule"..en comparant tout cela à leur EPS à eux...

Des questions?

A*: "Et vous quand vous étiez à l'école c'était comme ça?"

Euh comment dire...Allons calculons combien d'années d'écart entre 1880 e 2010....Ah oui 130 ans c'est beaucoup hein?

Et moi très sérieusement : "Ben non je n'ai pas 130! Je n'en ai que 127 ne me vieillissez pas quand même"...

Résultat : la moitié de la classe a compris de suite qu'il s'agissait d'une boutade et se marre, un quart de la classe comprends mais un peu plus tard, et un autre quart reste sceptique avec des "c'est vrai?"..

Et moi : "Bah oui c'est vrai, mais je vous dirai pas mon secret" Mais voyant que ça chauffait sévère là haut, que ça allait bientôt fumer dans leurs petits cerveaux, que je ne réussirai pas à les faire réfléchir à autre chose qu'à "comment elle a fait la prof?"...j'ai dû me résoudre à leur dire la vérité...

Morale de cette histoire : Comment faire des groupe de "niveau" (oups pardon aujourd'hui on dit des groupes de "besoin") sans passer par de longs tests sans fin?...Solution : raconter une énormité...

Dans le groupe des balèses, mettre ceux qui rient tout de suite

Dans le groupe des moyens, ceux qui comprennent tout seul, mais plus lentement

Dans le groupe des plus faibles, ceux qui posent des questions...

Voilà, économie de papier, de temps et quand même une bonne marrade à la clé!!!

Logique implacable...

Je m'apprête à raconter aux 6ème l'histoire de l'école depuis les Egyptiens...et pour me vendre un peu, pour attirer l'attention, je leur dis que je vais leur montrer que ce n'est pas Charlemagne qui a inventé l'école!

Et là O** (le boulet lui irait mieux), voulant faire le kakou :

"Ben c'est évident, il a pas pu inventer l'école...il est mort!"..

Voilà..euh comment dire...euh bah là euh...je sais pas..j'ai du louper une étape de sa rélfexion...euh ben je comprends toujours pas...euh !

Il y en aura toujours un..

Finalement, je crois qu'il y en aura toujours un, un peu à l'ouest, gentil mais paumé....

Il y en aura toujours un persuadé que le passé c'est....en noir et blanc....

Aujourd'hui c'est A***: "mais avant madame les gens...ils étaient gris!!!"

Ca c'est fait...

De la spontanéité...

Petit L**** est absent depuis deux cours...je demande donc à son pote K* s'il sait ce qui se passe, s'il L*** est malade...et K** de répondre tout haut, tout fort, devant tout le monde....

"Oui il la DIARRHÉE...!"....

Et vu que j'éclate de rire, que je lui fais remarquer qu'on n'a pas forcément besoin de tous les détails, il se sent obligé de ré-affirmer :

"Mais si m'dame c'est vrai, il a vraiment la DIARRHÉE!!!"

Au final, je me suis rendue compte que j'étais bien plus pipi-caca que les 5ème (qui n'ont que 12-13 ans) car personne dans la classe n'a relevé cette remarque...à part moi....

Tant mieux pour le petit L* qui n'aura pas un retour en cours trop difficile...

Il a tout souligné, il a tout souligné, il a tout soulignééééééééééé!!!!!

La consigne était la suivante :

"Pour chaque mot de la liste ci-dessous, indiquez la page à laquelle je peux trouver la définition. Puis soulignez en ROUGE les mots du programme d'histoire et en VERT les mots du programme de géographie

savane (P......), martyr (p....), littoral (p....), pictogramme (p....) etc........"

Alors J** a bien compris la consigne, les mots d"histoire sont soulignés en rouge, ceux de géographie en vert...SUR TOUT L'INDEX DU MANUEL!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1.Ce qui n'a absolument aucun intérêt

2.Ce qui a du lui prendre un temps fou

3.Ce qui bousille le bouquin

4.Ce qui montre que J*** va avoir bien du mal cette année

5.Ce qui montre enfin qu'il va falloir faire preuve de beaucoup de patience...

Ah bah enfin...

Eh oui depuis la rentrée je ne reconnaissais plus mon collège...des élèves sages, travailleurs, POLIS!, tout choupinets!...

Mais enfin la 6ème3 se réveille...et ressemble étrangement à celle de l'an passé...

Il y a Y...pas bête mais incapable de rester en place, qui se lève sans crier gare et tourne comme une girouette..

Il y a O...qui se marre quand je l'engueule...

Il y a D...qui ne pipe rien à ce que je dis...(pour info : les premiers cours tournent autour de l'utilisation du manuel, bref du top "cul-cul la praline"...)

Il y a S...qui, se donnant des airs de pou-pouf, la main sur la hanche, la tête penchée sur le côté viens vous voir au bureau et vous dit: "vous comprenez maîtresse, je ne peux pas me concentrer aujourd'hui, c'est comme ça!, ça arrive!"

Il y a A...qui me coupe la parole pour me poser une question sur...mes boucles d'oreilles...et qui accessoirement dès le premier cours n'a pas ses affaires et n'a pas fait son travail...(ils sont 3 dans ce cas!)

Et je retrouve Al...un redoublant..qui l'année dernière mangeait déjà son cahier et se donnait des coups de règles sur les mains, cette année il tente de nouvelles expériences : manger le plastique de sa colle, se mettre du scotch sur les yeux et s'enfoncer le critérium dans le bras...

Ah bah enfin, les "Vrais" sixièmes sont de retour !!!!!!

C'est quand même plus facile...

Bah ça oui c'est quand même plus facile quand on sait où on met les pieds...

On sait comment faire flipper des sixièmes dès les premières secondes...et on le fait!(on se détendra plus tard)

On sait que les quatrièmes vous regardent de travers au premier contact...et on s'en fou!

On sait que le portable il faut le confisquer dès le premier cours...et on le fait!

On connait mieux les programmes, donc on ne fait plus semblant de savoir comment l'année va se dérouler...

On explique tout de suite aux élèves que les profs ne sont pas leurs ennemis, mais là pour les aider...et que si les aider c'est leur botter le derrière, on le fera..

On anticipe mieux les questions cru-cruches des sixièmes : le preuve pas une seule question gnangnan la première heure!

On a déjà des alliés dans certaines classes, des anciens élèves qui reprennent spontanément leur place de l'an passé..même la petite table collée au bureau!

bref tout ça pour dire que la rentrée s'est bien passée!

A suivre...

La tête en pense-bête surchargé....

Tout ce lyrisme titresque pour dire que "mwouarffff y'a trop trop trop de trucs à penser tout le temps..."

1/Préparation des cours

-Ne pas oublier de jeter un oeil sur les programmes avant de commencer (sinon tapage sur les doigts d'ailleurs ça me pique encore un peu...)

-Ne pas oublier de ne passer que 5h évaluation comprise sur la Première Guerre mondiale (et c'est pas une blague hein!)

-Ne pas oublier de varier de support, de types de documents, mais surtout de les scanner, de les imprimer sur transparent à partir de l'imprimante du labo d'hist-géo, donc de bien tout mettre sur la clé USB, (et ça puissance 4 niveaux!!) et donc penser à prendre l'ordi et le chargeur....

-En parlant d'imprimante, ne pas oublier de commander des cartouches et des transparents..ne pas oublier de faire un devis, le porter à la gestionnaire, obtenir l'accord et aller l'acheter...

-Une fois le cours construit, ne pas oublier de mettre en page, à part, les activités prévues pour les élèves, les imprimer les faire photocopier, de préférence 48h à l'avance

-Ne pas oublier lorsqu'on les distribue de noter le nom des absents sur les photocopies restantes pour éviter toute négociation la fois d'après : "mais c'est pas d'ma faute je l'ai perdue la feuille là! Faites pas vot' radine, c'est bon là 'azy donnez en une autre..."ou "j'vous jure m'dame je l'ai pas eue..."...

2/Pendant le cours

-Éviter d'oublier les clés de sa salle, c'est mieux...

-Ne pas oublier de faire l'appel, de remplir son bulletin d'appel et le cahier de texte!

-Désormais ne pas oublier de leur faire mettre leur carnet sur leur table (pas gagné)

-Ne pas oublier de vérifier les punitions, les mots, les devoirs en retard...ce qui suppose de ne pas avoir oublié de noter au moment M qu'un tel vous doit une punition, un mot etc...

-Ne pas oublier de vérifier si le travail est fait, et sinon ne pas oublier de prendre les carnets, noter les punis et les collés...

-Ne pas oublier qu'on avait promis de chercher comment s'appelle la femme de Staline...

-Avec les petits ne pas oublier de dire qu'il fallait (ou pas) coller...avant d'écrire, ou qu'il fallait écrire avant de coller...

-"Ne pas oublier de travailler les concepts, les manier, le tourner, les retourner" (ça n'est pas de moi c'est ironique, c'est encore une histoire de tapage sur les doigts qui pique) ben oui bien sûr avec les sixième je vais faire de la contorsion de concept...oup's je m'égare!

-Ne pas oublier de donner du travail à faire à celui qu'on exclue

Ne pas oublier de leur dire, tout ce qu'il faut dire en fin de cours (et pas avant pour éviter d'égarer quelques minus en cours de route et perdre un temps fou):

- prévenir d'un devoir prochain et pas la veille

-donner les devoirs

-distribuer le papier "hyper important" qu'on vous a apporté en plein cours,

-faire passer le mot que Mme Machin reporte son cours, le déplace ou sera absente...

-dire à un tel qu'il a RDV avec la COP mercredi 23 à 14h30,

-réclamer sa fiche navette à X...

Et tout ça alors que vous n'avez qu'une envie c'est qu'ils évacuent la salle que vous puissiez aérer et souffler 3 secondes...

3/Et tout autour...

-Ne pas oublier de relever les notes une fois les copies corrigées (une fois rendues c'est pas facile facile de les récupérer croyez-moi), de les rentrer sur le logiciel de saisie des notes...

-Ne pas oublier de faire une demande de feutres pour la salle

-Ne pas oublier de re-re-re-re-demander qu'on me répare ma fenêtre...

-Ne pas oublier de photocopier le rapport tout frais, en donner au PP, descendre voir la CPE..

-Et quand le conseil de classe approche, ne pas oublier de noter les dates et heures, de faire un topo pour les profs principaux, de rentrer les appréciations.....

-Ne pas oublier de répondre à toutes les sollicitations administratives, RDV secrétariat, principale, papier à remplir, renvoyer etc....

-Ne pas oublier d'emmener l'apéro du mercredi midi...les cannelés du vendredi...

-Ne pas oublier de prévenir que je serais en grève lundi....eh oui!

Et encore...j'en oublie...

J-2, haute activité réflexive en position assise....(et oui les années passent et ne se ressemblent pas...)

Autrement dit : à quoi pense une jeune prof pour sa deuxième rentrée en ZEP?

Un an a passé les questions ne sont plus les mêmes, mais elles sont toujours aussi nombreuses...

C'est quand la pré-rentrée? Demain ou après demain? A quelle heure?

C'est vraiment vrai que la deuxième année se passe toujours mieux que la première?

Est-ce que je vais me faire sucrer ma salle de classe?

Est-ce que l'expérience confère au corps un peu plus de résistance aux microbes?

Est-ce que je vais enfin réussir à poser ma voix et parler moins fort?

Est-ce que l'expérience rend moins bordélique? (pas certaine du tout!)

Est-ce que je serais moins débordée? (pas certaine non plus)

Est-ce que je vais garder mon enthousiasme en retrouvant les mêmes "schémas" d'élèves, les mêmes "modèles" de comportement?

Comment mieux s'y prendre les premières heures pour "installer son autorité"?

Est-ce qu'il faut tirer une tronche de "grosse dure", les faire un peu flipper?

Ou au contraire? Faut-il les accueillir "en douceur" pour ne pas rentrer tout de suite dans le vif du sujet?

Est-ce que je vais réussir à terminer plus de la moitié du programme cette fois ci?

Comment ça va se passer avec 15 nouveaux profs (néotit sans doute en majorité)?

Comment ça va se passer avec une nouvelle équipe de direction (principal et principal adjoint)?

Si je suis PP, comment réussir à m'imposer?A gérer les tracas, les parents, les PPRE, les conseils de classe, les rapports, les notes de vie scolaire......????

A quoi va ressembler mon emploi du temps avec 20h30?

Aurais-je mon vendredi après-midi?

Vais-je réussir à organiser des sorties? (aurais-je le temps?)

Mettrais-je moins de temps à retenir tous les prénoms? Et ceux des collègues?

Comment je vais me débrouiller en 5ème sans manuel scolaire?

Est-ce que les sixièmes seront moins fou cette année?

Est-ce que je serais moins souvent de mauvais poil le soir en rentrant?

Est-ce que les travaux sur la route vont terminer bientôt?

Et donc est-ce que je vais réussir à mettre moins d'une heure pour rentrer?

Combien de fois est-ce que je vais craquer cette année? Deux ou trois? Ou pas??????

Allez plus que 4 ans...(ou pas!)

A quoi pense une jeune prof pour sa deuxième rentrée en ZEP, moins de 15 jours avant la rentrée??????

ELLE PENSE QU'IL FAUDRAIT SÉRIEUSEMENT QU'ELLE COMMENCE À SONGER À ARRÊTER DE GLANDER......

Oui, je vous l'accorde elle ne pense pas encore beaucoup, mais que voulez-vous les vacances ça englue le cerveau....

Sortons donc progressivement de ce doux rêve éveillé qui dure depuis le 2 juillet...celui d'un monde sans réveil à 6h, sans travaux pour des milliers de tramways sur la route,et donc sans embouteillages matin et soir, sans la tasse de café hebdomadaire renversée en salle des profs, sans sonnerie, sans braillements, sans bagarre dans les escaliers, sans violence, sans bruit de 25 chaises qui raclent le sol, sans cours à préparer, sans cours à donner, sans punitions, colles, rapports et exclusions, sans copies à corriger, sans "bourrage-papier"-alors-qu'il-n'y-a-pas-de-papier dans la photocopieuse (un classique) 30 seconde avant la sonnerie, sans ampoule de rétroprojecteur qui pète en plein cours, sans vidéoprojecteur qui a totalement disparu de l'étage, sans perte de de voix, sans mal de crâne, sans maladie, sans réunion parents-profs, sans repas à la gamelle, sans conseils de classe, sans réunionite.....etc....etc...etc....

... ET VLAN!!!! une petite claque de réalité, comme ça de bon matin, ça vous remet sur les rails**

**Enfin presque, il faut quand même que je fasse un peu de shopping avant de m'attaquer au programme de 5ème, faut pas déconner...

Nouveau titre, nouvelle présentation, nouvelle année..

Nouveau titre :
Eh oui, snif...snif....dernière année affublée d'un p'tit sigle....Je suis donc T2 (titulaire deuxième année)....Un arrière goût d'annonce immobilière non? "T2, 1m63, 1983, bon état et motivée!!!!!" Bon il faut absolument que j'en profite, l'année prochaine je ne serait plus qu'une prof qui enseigne pour sa troisième année et non pas T3...beaucoup moins sexy non?

Nouvelle présentation
Parce que c'est moins tristoune que le fond noir dépressif, et surement parce que c'est l'été et que je suis encore pleine d'espoir...

Nouvelle année...
Avec ses nouvelles têtes, élèves ou profs (15 cette année!!), un peu plus de confiance mais toujours autant de questions...

On aurait pu croire que....

on aurait pu croire que la fin de l'année c'est "cool"....mais en fait non, pas ce n'est pas que "cool"...c'est aussi très très bizarre et très très tendu...

Aors oui ça y est c'est fini....

Depuis quelques jours les schtroumpfs sont en vacances, les profs de leur côté préparent la rentrée...on accueille les nouveaux : 15 l'année prochaine, ajoutons à cela l'équipe de direction qui se fait aussi la malle...on est pas dans le pétrin!!

Une fin d'année c'est quoi?

-des gateaux, des "cornes de gazelle", des beignets fris, des samossas, des nems, du bissap, des beignets de morue, de poulet Byriani...à ne plus savoir qu'en faire...et qu'il faut bien goûter qu'il soit 8h heure du mat ou 17h...

- le soulagement de voir les schtroumpfs à casquette s'éloigner de nous pour deux petits mois...

-des bons moments

-des mises à jour de l'ingratitude de certains...qui à la sonnerie fuient comme des voleurs, sans dire ni au revoir, ni bonnes vacances....vous laissant le sol collant de coca et des miettes partout..

-des mises à jour de certains attachements, quand une foutue teigne qui vous à saoulé toute l'année, vient vous chercher exprès après son brevet, un peu gêné, un peu timide, pour vous dire au revoir et bonnes vacances...

-de la fatigue et des tensions...

-des nouveaux "dispositifs" qui vous tombent sur le coin de la tronche, annoncés au moi de mai et à mettre en place pour septembre...ils ont déjà été profs un peu les gars qui nous pondent des trucs pareils? Euh je ne crois pas non...

-de la fatigue et des tensions...beaucoup de tensions...

-Une salle des profs qui explose à la moindre étincelle...

- Le ballet des bennes à ordures, des poubelles à ne plus savoir qu'en faire, la désolation devant le gaspillage de photocopies....

-la correction du brevet (qui pour certains collègues ne semble pas être une obligation, puisqu'ils ne viennent pas et délégant ainsi aux collègues présents, comme moi, leurs copies...)

-des bilans de l'année où il ne faut pas souligner les points négatifs devant la direction sous peine de se prendre un vilain coup de foudre devant tout le monde...(ça me pique encore ;)

-des tensions entre profs, jusqu'au dernier moment, les vies et les caractères des uns et des autres ne font pas toujours bon ménage, et même lorsqu'on est pour la paix de ces ménages justement, et bien ça vous dégouline aussi un peu dessus et c'est pénible....

-Et puis c'est le barbecue de fin d'année, sorte d'apéro géant où enfin la cour du collège est à nous...et qui se transforme rapidement en grand n'importe quoi, sorte de mélange entre du foot, du rugby, de la danse, de la bataille d'eau, de peinture et des graffitis...le tout jusqu'à 6h du mat' pour certains...

Bref, la fin de l'année, c'est bien parce que c'est la fin...qui n'est en fait qu'une annonce précoce du début de la prochaine....

Ah les bons fromages....

Contexte : cours de géographie de 6ème, thème "habiter le monde rural", document : brochure touristique concernant St Nectaire...

La prof : "St Nectaire c'est un fromage"

Un élève : "Ah ouai? Ils ont donné le nom du fromage à un village?"

La prof : "Non c'est l'inverse..le fromage porte le nom du village où il est fabriqué"

Un autre élève : "Ah c'est trop marrant ça! Mais y'a pas une ville qui s'appelle Camembert quand même?"

La prof : "Eh bien si, il existe une petite ville qui s'appelle camembert!" (et je sais de quoi je parle!)

Une autre élève : "Eh y'a une ville qui s'appelle PRESIDENT?"

A ceux qui voudraient.....

A ceux qui voudraient nous coller des portiques détecteurs de métaux à l'entrée du collège......

A ceux qui voudraient...faire de l'école un "sanctuaire du savoir"

Je leur répondrais que les profs n'ont pas choisi ce métier pour rentrer dans les ordres, on n'y rentre pas comme on rentre dans un église... un gosse rentre au collège chaque matin avec ses casseroles, ne lui demandez pas de les laisser à l'entrée....même un foutu détecteur de métaux n'y ferait rien....une vie ça se porte, ça se tient sous le bras et à bout de bras, école ou pas....

A ceux qui voudraient...mettre fin à ce "laxisme" ambiant

Je leur répondrais de venir voir d'un peu plus près, de regarder trois secondes trente à travers la serrure de nos salles de cours...qu'y verraient-ils? des gossses assis (pas toujours sagement, mais assis..), des cahiers, des mains qui se lèvent, des questions, des contrôles..des punitions, des heures de colle, des exclusions....un collège quoi...

A ceux qui voudraient...retourner avant, parce que "c'était mieux dans le temps"...que "le niveau à baissé", que "c'est plus ce que c'était ma bonne dame"...."avant l'école c'était comme-ci, comme-ça, y'avait ça bla bla bla..."

....Je leur répondrais que dans le temps c'est dans le temps, laissons le passé là où il est, et ouvrons les yeux sur aujourd'hui et demain....bornés qu'ils sont ces "penseurs" du matin, du marché ou du bistrot, ils en auront oublié de réfléchir et regarder un peu autour....les gosses d'aujourd'hui ne sont pas ceux d'hier, les profs non plus et la société encore moins....

A ceux qui voudraient...enseigner des valeurs "fondamentales", la "vraie morale"...

Je leur répondrais de regarder d'abord autour d'eux, voire chez eux...quel spectacle leur donne-t-on à voir à nos bambins?

Expliquez-moi comment expliquer "l'égalité républicaine" avec pour illustration "l'égalité des chances" souvent prise en exemple dans nos manuels d'éducation civique, quand l'année prochaine les cinquième n'auront pas de livres d'histoire géographie par manque d'argent....parce qu'ils ont eu le malheur de naître dans un des départements les plus pauvres de France et que le transfert de compétence de l'administration centrale aux collectivités locales n'a pas été suivi d'une transfert financier suffisant...creusant ainsi un peu plus les inégalités, nourrissant la spirale vicieuse de la reproduction sociale...

Expliquez-moi comment expliquer "l'élaboration de la loi" et les "valeurs de la démocratie" quand aujourd'hui le discours d'un ministre fait office de "décret" "d'ordonnance" "d'ordre"....cinq lignes d'un discours et tout un nouveau dispositif à mettre en place à la rentrée...et nous voilà, au garde à vous, atteints de réunionite aigue pour obéir aux ordres.....

Expliquez-moi comment expliquer que l'argent n'est justement pas une valeur, que la recherche du bonheur ne se fait pas en dépit de ses envies, de ses choix au profit "d'un taf qui paie bien"...quand sous leurs yeux abreuvés de médias ils apprennent que ministres, députés et autres "hauts fonctionnaires" touchent des salaires indécents...

Alors MERDE je colérise de bon matin...Ne vous trompez pas de débat et de pensée...élargissez un peu la vision, regardez autour de ces écoles où et comment vivent les gens? Avec quoi et pourquoi? ....avec un petit effort, peut-être comprendront-ils que le problème n'est pas l'école, mais le modèle de société dans laquelle l'école essaie, avec ses défauts et ses travers, de se dépatouiller...

Grrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

"On sait pas trop pourquoi....mais en fait.....

...........on ne sait pas trop comment elle fait, y’a qu’ avec Luluberlue qu’on travaille et que ça se passe bien»
Voilà le compte rendu des élèves d’une des quatrièmes à leur prof principale, lors d’une séance de préparation du conseil de classe….

Et c’est vrai…depuis déjà plusieurs semaines tout roule, tout file comme dans du beurre avec cette classe qui me rendait dingue il y a de cela quelques mois…(cf article
http://http//neotitavilliers.blogspot.com/2009/09/rudece-fut-rude.html) Aujourd'hui le silence est d'une facilité quasi-déconcertante à obtenir....

Alors, comment elle a fait Luluberlue ?

Ben elle sait pas trop…petit miracle ou pas…

Elle n’a rien lâché…mais surtout je crois qu’elle a trouvé la faille affectivo-pédagogique…
C’est une classe de rigolos, et je ne suis pas la dernière….j’embraye rapidement sur leurs délires pour leur montrer que je suis presqu’aussi tarée qu’eux et qu’ils n’auront jamais le dernier mot…

Ensuite je leur montre que taré et rigoureux ne sont pas incompatibles : je ne lâche rien…devoir pas fait sanction, bavardages sanction, insolence méga sanction etc….
Et puis face à une classe bon esprit, plutôt curieuse…la clé a été de leur donner de la curiosité à revendre…

Qui aurait cru que j’allais me mettre une classe dans la poche, avec un cours sur……la géographie de la Russie ??? Moi pas…mais c’est visiblement ce qui s’est passé…

1/créer et susciter l’étonnement…..(la Russie est un pays fascinant !!et je le pense)
2/Faire émerger moult questions…(Qu’est-ce que c’est que ce pays de dingos ?)
3/Laisser le suspens ….(Vous aurez la réponses au prochain cours…)
4/Et surtout leur faire comprendre que J’AI les réponses à tout cela…(Si vous voulez savoir, laissez moi vous raconter….)

Et bien bingo….une classe silencieuse, qui bosse, qui fouille dans le bouquin en espérant trouver LA réponse avant que la prof le dise, qui vous attrape dans le couloir pour vous dire qu’on a parlé de la Russie aux infos, qui est allée voir sur Wikipédia pour en savoir plus….YYYYYIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAAAAA

Et cela donne une ambiance de travail détendue, sereine et efficace….

Rebelotte avec la Révolution Française….

A chaque cours un épisode, un rebondissement, du sang, des morts, des questions et des réponses….au prochain cour…..suspens….mais quand va-t-on enfin tuer ce fichu roi ? pas encore…pas encore…il faut attendre…
Des extraits vidéos qu’on me redemande, un DVD qu’on veut m’emprunter pour TOUT regarder…..


Et sortie toute seule, spontanément et sans calcul, la phrase qui fait plaisir….
« oh ça sonne déjà ? c’est passé trooop vite ! »
YYYYIIIIIIIIIIIIHHHHHHHHHHHHAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

une bonne marrade....

J'ai bien rigolé....à ça quand même ils sont forts...
.
Cadrage : cours la sur Révolution française....étude du tableau le serment du Jeu de Paume de David.Vous voyez? .........si si vous y êtes forcément passé un jour par le fameux.

.

Petite étude des lignes de fuites et de force, qui vont converger le regard du spectateur vers le personnage central...
.

Bref ce tableau rappel à la mémoire de certain, un vague souvenir d'une femme sur des barricades...."c'est quoi ça m'dame?"..."La liberté guidant le peuple de Delacroix" , petite digression, prenez le livre p 262 vous avez ce fameux tableau...qui est construit sur le même principe, on retrouve les lignes de force...

Evidemment, je le connais ce sein à l'air, évidemment je sais que c'est pour cela qu'ils veulent la regrader cette peinture...mais je garde la balle dans mon camps, leur expliquant que les lignes de force (la baillonnette, le regard du jeune garçon en dessous)....attirent l'oeil du spectateur vers le.....drapeau!!

Et là B* ("Téton" pour les intimes), lève la main, je m'attends au pire...

"M'dame c'est trop du mytho, parce que moi si je suis le garçon à quatre pattes en dessous, c'est trop pas le drapeau que je vais regarder!!!!!" "Et même là maintenant c'est pas trop trop le drapeau que je regarde!!"

Classe et prof hilares...

Puis à moi de reprendre la main, rebondir : où comment expliquer grâce à un nichon à l'air qu'il s'agit d'une mise en scène, d'une peinture et non d'une photo reproduisant exactement la réalité...si cela avait été une photo le petit garçon regarderait le sein, or c'est une véritable mise en scène et qui sur ce point manque effectivement de réalisme...

Bien joué "Téton"!!!J'ai trouvé ma technique maintenant pour leur faire comprendre la mise en scène des représentations...cool!!! et en plus j'me suis bien marrée...

Un tout autre vocabulaire.....

chronophage.....

approche multiscalaire....

démarche inductive....

démarche déductive....

renouvellement paradigmatique...

démarche réflexive....

géographie actorielle...

discours anxiogène...

géographie systémique...

Vous l'aurez compris, luluberlue a passé toute la journée en formation.....

à cela s'oppose le doux chant du collège :



wesh...

ça se fait trop aps'...

vaz-yyyyyyyyyyyy....

c'est trop map's... (c'est trop nul)

fils de **********....

tu chages trop (me demandez pas j'ai toujours pas compris!)...

Françaaiiiiiis (pour dire "casser"! analyse énervée à venir....)

Waïïïïïïïïïe!!!

Ayaooooo!!!!

Chutez-vous!!!!

Et si on tentait le mélange des genres ????:

"Ayao, je chage trop avec c'te fils de **** d'approche multiscalaire et de géographie actorielle de ouf, mais c'est trop map's!!!!"

In-in-in-in........SPECTION!!!!!!

Je savais que j'allais y passer à coup sur, mais le temps passant, mais je pensais me faufiler à travers les mailles du filet de la grande méchante louve!!!!!

...et bien non lundi prochain de 15h à 16H luluberlue se fait inspecter...et OH grand bonheur!!! avec les 6ème, mes junkies en culotte courte, ceux qui prennent des ecstas au p'tit dej, de l'acide à midi et se finissent certainement au LSD le soir : mes foufous de minipouces!!!!

Ca promet!!!Mais rien d'alarmant, la présence au fond de la salle de la principale et de l'inspectrice risque de les faire légèrement redescendre....et qui sait peut-être deviendront-ils parfaitement normaux.....

Seule inquiétude, le programme...à plus de la moitié de l'année nous n'avons même pas bouclé un tiers de ces foutus foutus foutus programmes de dingos!!!et là je vais me faire taper sur les doigts....ou pas on verra. si elle comprends qu'ici on ne peut pas aller vite, qu'avec des gosses qui ne comprennent pas je ne peux pas uniquement foncer à toute berzingue et à la fin de l'année me retourner et voir les dégâts et le nombre de minipouces que j'ai fauchés, ou laissés sur le bord de la route...c'est un choix, si elle le comprend, tant mieux pour moi, sinon tant pis j'aurais une mauvaise note et pis c'est tout!!!!!(même si j'aime pô les mauvaises notes!!!)

Affaire à suivre....

Correction.....

Alors je n'ai réussi à traduire que les 2,3,4 et 5ème mots...mais c'est tout à fait suffisant

Tout d'abord pour ceux qui ont essayé de compléter les pointillés vous vous êtes fait avoir par le p'tit Y.....Eh oui il s'agissait d'un méga stratagème pour brouiller les pistes...

2ème mot : UT à l'envers ça fait "TU"
3ème mot : EM à l'envers ça fait "ME"
4ème mot : SOIV à l'envers ça fait "VOIS"
5ème mot : LESA à l'envers et en verlan dans le texte ça fait "SALE"
6ème mot : TUPE dans le désordre.....je vous laisse deviner, là ce n'est plus très difficile!!!!!

Message codé....

Qui saura déchiffrer ce code, dont la subtilité est digne des grandes heures du KGB, joliement paraphé sous l'énoncé suivant :

"Tu es un habitant athénien au Vème siècle avant J-C, et tu te rends à l'assemblée des citoyens pour y voter une loi, en utilisant un vocabulaire précis, raconte ce que tu y vois, y fais etc....."

Réponse de Y :
Je vais sur la colline ... am ut em ..soiv lesa.. tupe ut av reme...(le reste j'ai oublié mais il y en avait deux lignes)

Une carte postale dédicacée par mes élèves au premier qui décode (et qui osera réécrire à l'endroit cette onirique expression) !!!

Attention tous les mots ne sont pas déchiffrables, mais il y en quatre parfaitement explicites et qui m'ont vallu un joli dépit!

Le concept de la prof fantôme....

A croire qu'il faille changer de surnom, ce ne sera plus luluberlue, mais LuluCasper le gentille prof-fantôme d'histoire-géo.....

Surnom qui se justifierait sans peine dans tant de situations....

En début de cours....lorsqu'en silence, on attend le silence, les marmots debout continuant sans gêne leurs conversations, leurs bousculades entamées dans le couloir....

En début de cours.....lorsqu'en haussant le ton, on attend le silence, les marmots toujours debout trouvant de nouvelles conversations, de nouvelles justifications à leurs bousculades...

En milieu de cours, lorsqu'on demande bien haut bien fort à machin-machine de se taire et que machin machine termine quand même sa phrase sans daigner remarquer votre présence...

Toujours en milieu de cours, lorsqu'on se plante devant machin-machine pour lui demander d'arrêter d'insulter son camarade assis à l'opposé de la salle et que machin-machine se décale sur le côté car vous lui bouchez la vue pour terminer sa diatribe.....

Encore en milieu de cours, lorsque vous vous asseyez entre deux zozio et qu'ils continuent sans relâche leur délire hormonalo-vulgaire sur la soeur d'intel qui s'offusque trois rangées plus loin...

Ou bien lorsqu'un intru ouvre la porte, met un pied dans la salle, interpelle son pote, votre présence, votre colère ne l'empêchera pas de terminer sa requête ou sa blague ras les pâquerettes...avant de partir satisfait et dédaigneux en se marrant comme un âne...

Et en fin de cours, que vous osez dire au revoir et que vous passant devant, machin-machine parte en courant...

Au final le concept du prof-fantôme n'est même pas opérant, puisque d'un fantôme ils auraient peur....

Point info moral....

Merci merci pour tous vos messages.....

Pas de panique et pas d'inquiétude....je tiens debout, c'est juste que parfois on trébuche et ça pique un peu....

Je prends effectivement peu de plaisir au boulot, mais il m'arrive d'en avoir quand même...je reste convaincue de l'utilité de mon job...même s'il y a beaucoup de choses à redire sur le système et ses desseins...

Il est vrai que l'on a tendance à occulter les bons moments, les micro-satisfactions....pour ne se souvenir que de ce qui blesse...


Alors en ce joyeux matin petit exercice cérébral de mémorisation, à la recherche du bon souvenir :

1er épisode "l'enthousiasme des sixièmes, curieux, naïfs et spontanés"

ALors oui ça sort un peu tout seul, en vrac, dans tous les sens, jamais au bon moment, ça a le don de m'agacer, mais c'est tellement drôle et attachant.... ils me gonflent autant que je les adore....

Illustration :

A la question débile et récurrente :

"il sera dur le contrôle madameuuuuh?"

je réponds que oui, qu'ils vont tous pleurer en sortant tellement ils auront eu du mal, provoquant ainsi l'indignation de l'ensemble des mini-pousses...qui enchaînent sur une deuxième question encore plus débile :

"Il sera sur combien le contrôle?"

(oui le sixième ne maîtrise pas la notion de coeff, et ne sais pas que n'importe quelle note peut être ramenée à 20) Et moi de répondre calmement que le contrôle est sur 1000....

Ce qui donne le dialogue suivant :

-"Oh non madame on aura jamais le temps de répondre à 1000 questions
-C'est qu'il va bien falloir ma pauv' Lucette, c'est l'jeu!
-Ben moi je trouve pas ça très drôle votre jeu!

-Et si on y arrive pas?
-Vous DEVEZ y arriver, c'est le contrôle le plus important de l'année!!!
-On va redoubler si on y arrive pas?
-Bah BIEN SUR, si vous avez en dessous de 700 sur 1000 je m'opposerais à votre passage en cinquième!!!!! "

Ding Dong fin du cours.....

Evidemment, une bonne partie a compris que je blaguait....ce qui n'était visiblement pas le cas de tous....

Deux jours plus tard, une heure avant le contrôle des 6ème, M* passe la tête dans ma salle le regard paniqué :

"Madameuh, j'ai révisé depuis trois jours pour le contrôle sur 1000, c'est vraiment vrai?"

J'ai eu pitié de sa p'tit tête déconfite et lui ai avoué la vérité!

Ce qui m'a valu une entrée fracassante, une heure plus tard, de F* toute sautillante "Madame, madame, on a décidé que c'était vous la plus rigolote des profs"

En attendant le César......;)

Dans un prochain épisode, comment faire croire à des sixièmes que vous avez déjà goûté de la chaire humaine!

Mais Pourquoi?......Mais PAR-CE-QUE!

Parce qu'à un prof y'a pas besoin de dire bonjour (avant de l'interpeller pour lui demander tout et n'importe quoi...)
Parce qu'à un prof y'a pas besoin de dire "merci" (quand il-elle lui prête ses ciseaux ou autre...)
Parce qu'à un prof y'a pas besoin de dire "s'il vous plaît" (quand on demande la photocopie qu'on a perdue)
Parce que c'est normal d'entrer dans la salle de classe en jurant comme une charretière
Parce que c'est normal d'interpeller son camarade assis 5 tables plus loin pour lui demander si il-elle a vu "super nanny" hier soir...
Parce qu'on peut rester 16 mn debout alors que la prof attend le silence
Parce que même si elle "hurle", on ne l'entend pas
Parce que même si elle punit on trouve le moyen de contester et de rejeter la faute sur...elle...
Parce que même si elle a passé de heures à préparer des cours à coups de vidéo et jeux de rôle on s'en fout royal...
Parce que c'est normal de faire semblant d'avoir le hoquet pour roter impunément pendant 55 mn
Parce que c'est normal de rejeter la faute sur la prof si on a une mauvaise note
Parce que c'est normal de lâcher des "vas-y c'est bon...." dès qu'elle vous prend en "faute"
(chaque événement ci-dessus relaté, devant être multiplié par le nombre d'heures de cours donné...soit pour un lundi ou un mardi = relisez en gros 7 fois l'énumération...et encore j'en passe et des meilleures, les mots ayant comme nous, leurs limites...)

Parce que tout ce qui nous, les profs-fainéants-fonctionnaires-planqués, nous choque voire nous blesse, devons l'encaisser, l'avaler à grands coups de "vaseline-vocation" sous prétexte que NOUS sommes des adultes ( à qui la faute n'est pas permise) et que EUX sont des mômes dont l'âge (entre-autres choses) excuse tout (voire l'inexcusable quelque soit le nombre de printemps).. tout ça fait que....le vase déborde pour la petite néo-tit'....

Pour résumer...Premier tsunami lacrymal d'un soir....

Le saviez-vous?

mesdames et messieurs les citoyens, saviez-vous que lorsque vous allez voter vous entrez dans un...................URINOIR?????

Personnellement je l'ai appris en cours d'éducation civique, lorsqu'un troisième tente de m'expliquer par quel moyen les élections peuvent être truquées en France (= démonstration tout à fait ridicule et stérile mais bon....).....

"Mais si m'dame, vous savez quand on rentre dans le truc là, le machin là....mais si, comment ça s'appelle déjà?.......l'urinoir..."

A noter que je suis la seule à éclater de rire, personne ne réagit, personne ne se marre....eh oui personne ne sait ce qu'est un urinoir....

Le hic c'est que je n'arrive plus à m'arrêter...il faut dire que la journée a été, comme d'habitude rude et épuisante, et que le rire est à la fois sincère et nerveux...

Ou comment provoquer l'hilarité d'une classe entière, non pas par un lapsus malheureux, mais par la vision d'une prof à bout de nerfs, bidonnée, pliée en deux et qui doit pour se calmer passer la tête par la porte....

Au moins, ils ne pourront plus dire "C'est un truc de ouf m'dame vous rigolez jamais!!!"

Histoire de sous.....

Alors que j'explique qu'au Vème siècle avant J.-C. les citoyens Athéniens devaient eux-mêmes acheter leur équipement de soldat pour accomplir leur devoir militaire.... C* me demande :

.

"Ils payaient avec des euros?"......

Je commence à répondre que non quand trois marmots, visiblement parfaitement assurés de leur savoir, me coupent en coeur la parole pour dire bien haut, bien fort d'un air dédaigneux :

"Pfff n'importe quoi, ben non hein!!! c'était pas les euros, c'était LES FRANCS"

Eh oui dans leur petite tête de 11 ans, les francs c'est un truc d'ancêtres....

Et pourtant je n'avais pas dit..........camion

.....mais j'ai quand même eu le droit à un Pouèèt'! D'un petit doigt tout droit pointé, appuyé, planté entre .....je vous le donne dans le mille...mes seins!!!

Eh oui il y avait un tout petit trou sur ce pull gris et il a manifestement attiré l'oeil de la petite P*, bien plus intéressée par les défauts de ma garde robe que par "l'inégale répartition de la population mondiale"....

Mais mini P* frustée du manque de considération que je porte à sa première intervention concernant l'affreux, l'horrible, l'intolérable accroc, réitère plus lourdement sa remarque :

"Mais si euhhhh, madameeeuuuh regardeuuuh (oui le vouvoiement est encore une science inexacte chez certains sixièmes), mais si, juste là!!!"

Et le juste là n'est autre que son index qui ne se contente pas de donner la direction, mais qui sans crier gare s'approche jusqu'à s'appuyer lourdement sur ce trou, stratégiquement placé, vous l'aurez compris....

Alors qu'un prof frôle un élève, il se l'emplafonne illico, qu'une sixième vous fourre son doigt entre les seins, d'une ça vous cloue le bec, de deux vous disposez d'une marge de manoeuvre très faible pour agir...il ne vous reste qu'à répéter sans foi que ce la ne se fait pas...blablablabla....sans pour autant que la minipousse comprenne pourquoi elle n'a pas le droit de me trifouiller avec ses doigts....

Note pour plus tard : acheter des boules anti-mites!

Fin du silence radio

Outre les embuscades de fin de trimestre : la fatigue, les enchainements de maladies, les conseils de classes, les copies, les préparations de cours, les réunions parents-profs, les bugs internet, les réunions…qui m’ont empêchée d’alimenter votre insatiable envie de regarder par le trou de la serrure de ma salle de cours…..C’est surtout une forme de lassitude et de fatalité qui a asséché quelque peu l’encre de ma plume…

Ou comment rapidement, ne plus être choquée par l’indécent, ne plus être interpellée par l’insolence….en bref finir par trouver (presque) normal l’anormal, ne plus entendre ou oublier très vite ce qui en septembre faisait systématiquement l’objet de mon désarrois….
Mais avec du repos, le recul et le sourire me reviennent….et l’encre remonte jusqu’à la mine (virtuelle certes) de mon stylo…..